●综合材料创作。(2020.1.19)
●剪纸作品。(2020.1.15)
●传统剪纸。(2020.1.12)
农历正月初一是春节,又叫阴历(农历)年,俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
本节课通过讲述《年的故事》,让孩子知道“年”是怎么来的,了解中国传统节日习俗,并用剪纸的方式,创作出生动、有趣的“年”的形象。
●蜡块故事画。(2020.1.5)
中国的传统节日形式多种多样,内容丰富多彩,是中华民族悠久历史文化长河中一个重要的组成部分。它包含着我们中华民族的精神和灵魂,包含着我们的祖先对宇宙和人生的透彻认识,也包含着中华民族的悠久文明和伦理、道德。传统节日的背后,还珍藏着说不尽的民间传说,蕴含着深厚的文化底蕴,每一个传统节日故事都是一次与历史的相遇。
乐子儿童设置了一系列和春节相关的课程,带孩子们了解中国传统节日背后的故事,在节日的欢愉中感受原汁原味的节日氛围,让孩子的心灵得到优秀传统文化的滋养。
●九九消寒图。(2019.12.22)
每年一旦冬至来临,天气即日冷一日,俗谓之「九九寒天」。一般都得到冬至后的八十一天,才见春风送暖。古人为了计算这段日子,于是想出制图计日的方式,以画梅、画圆圈或填影格字等形式来记载,是一种很有传统特色的、好看的日历。它一共有九九八十一个单位,所以才叫做“九九消寒图”。从冬至那天算起,以九天作一单元,连数九个九天,到九九共八十一天,冬天就过去了。
本次课程以国画的方式,带孩子们绘制了一幅《九九消寒图》,他们对此很感兴趣,尤其是画花瓣的时候格外认真。
●国画。(2019.12.15)
●国画。(2019.12.8)
本次课程,孩子们学习中国传统国画,进一步掌握毛笔的使用方法。以古诗为图景创作一幅风景画,从淡墨开始,到稍浓的墨,再到焦墨,感受墨色的深浅变化带来的意境之美。
●蜡块故事画。(2019.12.1)
●湿水彩。(2019.11.24)
●湿水彩。(2019.11.17)
●湿水彩。(2019.11.10)
●蜡块故事画。(2019.10.27)
●色粉故事画。(2019.10.20)
●色粉故事画。(2019.10.13)
“圣人故事主题”
二年级的孩子出现两极性。除寓言故事外,我们还通过艺术活动学习圣人故事,平衡孩子发展中的两极性,帮助他们认识自我。圣人故事让孩子看到了人性的另一面,来自不同文化中的圣人故事,为孩子提供了向上的榜样,鼓励、支持孩子内在的发展。
通过色粉画、蜡棒画、湿水彩、手工等课程,以口述经典圣人故事的方式,引导孩子将故事中的图景内化,在参与体验的过程中,他们的想象力会作为创造力发挥作用,并通过自己的创造表现出来,滋养孩子的情感和心灵。
●黑板画。(2019.9.23)
●色粉故事画。(2019.9.15)
●湿水彩故事画。(2019.9.8)
●色粉故事画。(2019.9.1)
“传说故事主题”:
传说故事蕴含古老的智慧和瑰丽的想象力,很适合仍然生活在形象世界里的二年级孩子。通过选取经典民间故事,向孩子传达中国传统文化的起源和重要的象征意义。
●蜡块故事画。(2019.8.25)
"生活故事主题":
二年级的孩子,出现“两极性”,除寓言故事外,我们还通过艺术活动学习圣人故事及有教育意义的生活故事,平衡孩子意识发展中的两极性,帮助他们开始认知自我。同时,体会奸诈与善良、虚伪与诚实等人性特点。
通过设置蜡棒画、自然材料手工、综合绘画课程,引导孩子用不同的艺术方式表现故事中的图景和主要形象,锻炼整合素材和独立解决问题的能力。其过程是在内化故事主题,让想象和创造的过程潜移默化的影响着孩子对真善美的理解!
●综合绘画。(2019.7.20)
●手工编织。(2019.7.20)
有节奏的、重复性的手的活动,不仅能够强化孩子的意志,同时还锻炼了清晰的思维。
●湿水彩。(2019.7.20)
●湿水彩。(2019.7.17)
●湿水彩。(2019.7.14)
“自然故事主题”:
我们以生活故事为主题,为这个阶段的孩子设置了一系列的湿水彩课程,用图景化的故事带入。之前孩子们已经学习了互补色和混色,这个版块的课程,孩子们在此基础上继续工作。除巩固以往画湿水彩的知识和经验,孩子们进一步学习用色彩描绘事物,通过色彩之间的交汇与混合来营造植物的情调和姿态。在这个阶段,写实方面的“正确”不重要,他们通过这样的色彩练习来体验和感受色彩及其关系,并初步学习构图,为下一步深入学习湿水彩做准备。
●木工作品——光之剑。(2019.7.10)
故事中的王子用来披荆斩棘的法宝,代表着勇气和智慧。孩子们都想拥有一把属于自己的“光之剑”,他们用锯子锯、用锉打磨,这个过程对他们来说并不轻松,需要用坚强的意志力和智慧去工作,用自己的双手完成一件木工作品。
●色粉绘画。(2019.6.30)
●色粉故事画。(2019.6.23)
●蜡块故事画(2019.6.16)
“传说故事主题”:
选取故事中的经典片段,通过蜡块画、色粉画、木工等艺术形式,表现故事中主人公的成长经历,孩子们学习并提高绘画技能,也借助故事帮助孩子理解和进入这个世界。
《爱尔兰王子》,其内容暗含的品质与八九岁左右孩子的心智发展相契合,伴随考验的成长道路已经展开,而孩子该做出什么样的选择,取决于他想成为一个什么样的人;《爱尔兰王子》的故事环环相扣,潜移默化地唤醒孩子内在的光明、爱、勇敢、善良、谦逊等等正向的品质,激发他们对美好事物的向往。
主页编辑:孙立英
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