乐子儿童

●色粉画。（2019.12.15）

●湿水彩。（2019.12.8）

●蜡块画。（2019.12.1）

●湿水彩。（2019.11.10）

●蜂蜡塑型——小叶子。（2019.11.3）

●集体彩绘。（2019.11.3）

●拓印作品。（2019.10.27）

●亲子手工。（2019.10.20）

●自然材料手工。（2019.10.13）

●蜡棒涂鸦画。（2019.10.6）

●蜡棒涂鸦画。（2019.9.22）

●自然材料体验。（2019.9.15）

●色粉涂鸦画。（2019.9.15）

●综合绘画。（2019.9.1）

这是使用多种绘画材料及绘画方式完成的作品，孩子们第一次在乐子儿童尝试这种方法，他们很感兴趣，都愿意在画纸上大胆探索。无论是画颜色，还是使用胶棒粘贴自己剪好的图形，孩子们都格外认真，晨希小朋友下课后还对这次课程意犹未尽。

●综合绘画。（2019.7.19）

●蜂蜡塑形。（2019.7.7）

●蜡棒涂鸦。（2019.7.6）

●木工作品。（2019.6.29）

这是晨希在乐子儿童第一次做木工，不但需要意志力，还需要克服困难的勇气。刚开始使用钻子，晨希不太会操作，遇到了一些挑战，但是在老师的引导下，最后都顺利完成了这项工作，打磨木头也特别认真。作为老师，我也能够感受到晨希完成工作之后的喜悦之情。

●蜡棒涂鸦。（2019.6.29）

●综合绘画。（2019.6.23）

本次课程尝试用几种绘画材料结合的方式创作，孩子们对此充满了兴趣，在画纸上的尝试表达和呈现的同时也经历了各种困难。

●湿水彩。（2019.6.22）

对于幼小的孩子来说，外在和内在世界的经验是很难分开的，只有他自己真正去动手做，去体验的时候，才能获得真正的经验。对于色彩也是这样，孩子不仅看到色彩，同时也感受到色彩的特质。不同的色彩影响着他们当下对生命的态度，并交织在他们的情绪里。内心没有受到大人的暗示和干扰的孩子，就会自发的体验到色彩所蕴酿出来的情感层次。乐子儿童为孩子设置的湿水彩课程，使他们可以自然地感受到色彩，将色彩内化成其生命的一部分，在未来的人生中能够转成一种生命的养分，支持孩子全面发展。

比如在孩子画画的时候，我们不用语言进行提示，孩子们完全的随心所欲，并充满喜悦的把画笔浸在颜色中，随着色彩不断的交融、变化，孩子的内心世界也随之变化，活泼和快乐也随之而来。他们会惊喜的发现颜色是如何流到一起，而在一些地方形成新的色调，比如绿色，紫色或者褐色。画完整张纸的时候，流动闪光的色彩，带给孩子内心强烈的满足感。

所以，不是仅仅用色彩去画出某种形象，将色彩绘画停留在一种过去的绘画技巧层面。