◆西游记(2020.1)

◆黑板画(2020.1)

◆泥塑(2020.1)

◆西游记（2019.11 ）

◆西游记（2019.11 ）

四年级的孩子开始意识到世界上的权威不只一个，甚至父母师长也会有相互矛盾的观点，人性的复杂自此进入孩子的意识。通过选取《西游记》中一些经典片段，让孩子感受人与神、人作为一个独立个体的发展、神不再是无所不能的，以此呼应孩子内在的心路历程。湿水彩、蜡块画、彩铅画、手工等艺术课程，让孩子用不同的方式表达自己对故事情节的理解，学习绘画技巧的同时，更多展现出他们个性化的思维。
同时，《西游记》故事的戏剧性，入神的刻画，丰富的想象，对这个阶段的孩子来说也是极好的学习内容。在这个版块中，孩子们借助故事完成了富有想象力的作品，故事成为孩子艺术创作灵感的源泉。

◆冬藏（2019.10 ）

◆编织—动物（2019.10 ） 

“如果孩子小时候能够学着用自己的双手，以一种艺术的方式为自己，也为别人做一些实用的东西，他们长大以后就不会是生活的门外汉，人群中的孤独者，他们将以一种合群的，富有艺术感的方式去生活，去建立与他人的关系，他们的生命也将因此而变得丰富和充实。”
——鲁道夫.斯坦纳

◆动物——农场（2019.10 ） 

◆动物——湿水彩 牛（2019.9 ）

◆动物——泥塑 鸭（2019.9 ）

◆动物——鱼（2019.9 ）

10岁左右的孩子会非常喜欢动物，我们会开始学习人与动物的内容。这也是从情感层面出发重新构建孩子与外界和内在的关系,因为动物与人共同拥有情感的体验。通过口述故事和对动物特征的描述绘画，开始强调动物比例，相对准确的表现动物的特征。因为形象塑造是这个阶段孩子们发展的基础，不能将动物的形约束在固定的框架里。所以，上面孩子的绘画中的动物们是一种自由发展和变化生长中的形，并非勾轮廓填鸭式的绘画。

◆木工——房子（2019.7）

9岁的孩子需要构建属于自己的生活空间，这是孩子们制作的属于他们童年小房子!从原始先民到现代城市生活，房子是生存的基本需要，安全感的保障。房子映射出了孩子和家人的关系、身体和心灵发展情况，以及自我能量的强弱和情绪。所以，这不是单纯的木工课，也不仅仅是为了发展动手、想象和创造能力，而是通过自己的双手做了一个可以安放心灵的空间，积极的影响着孩子们的心灵生活

◆上古神话——神农尝百草（2019.7）

◆上古神话——仓颉造字 （2019年6月）

通过《仓颉造字》的故事版块，让孩子们体验文明之初“文字”是如何被发明、创造出来的。不论是色粉画、骨头上书写，孩子们对于“造字”这件事都表现出了浓厚的兴趣，整堂课都很投入。

◆上古神话——仓颉造字（色粉） （2019年6月）

人类学会了盖房子、种植、打猎、结网捕鱼等技术，解决了基本的温饱问题，还需要文字记录事情。从结绳记事到仓颉造字、再到我们现在使用的汉字，文字的发展、演变是孩子从源头了解中国文化的一个窗口。

◆绘画——北欧神话（2019.6）

◆泥塑——房子 （2019年5月）

本节课重点是盖房子。我们用泥塑盖房子的方式帮助孩子构建自己的内在空间，帮助他们建立安全感。

◆上古神话（综合绘画） （2019年5月）

◆色粉绘画 （2019年4月）

《苏堤清明即事》 宋 吴惟信

梨花风起正清明，游子寻春半出城。

日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

◆上古神话（2019年3月）

◆上古神话（2019年3月）

三年级孩子落在了大地上，越来越意识到自己以及他们生活的这个真实世界。他们完全清醒了过来,便开始思考触及生命本源和生命本质的问题，我是谁？从哪里来？到哪里去？就此，乐子儿童以神话创世故事为主题，创世故事绘画便成了9岁孩子发展想像力和创造力的源泉。让孩子们参与和感受人类的神圣起源，体验人在天地之间的开创性活动，主要安排有湿水彩、蜡块画、泥塑等艺术课程的教学，在学习提高艺术技能的同时，也在帮助孩子理解和进入这个世界。

◆色粉绘画 （2019年2月）

编辑者：马 鑫