乐子儿童

●手工作品。（2020.1.19）

温暖、天然的羊毛是很适合低幼段孩子的塑形材料，它能够帮助孩子发展触感，激发想象力。用有机肥皂水浸湿的羊毛，在孩子们手中被一层一层的包裹、揉捏，最终塑形成一个个温暖的羊毛球。

此次为孩子们设置了集手工、编织、缝纫为一体的系列课程，充分运用孩子的双手，让他们体验和感受不一样的材料，运用不同的方式，最终通过自己的努力和坚持，制作出一件作品，这个过程同时也磨练了孩子的意志力。

●自由涂鸦。（2020.1.15）

●红包。（2020.1.11）

●蜡棒画。（2020.1.11）

●鞭炮。（2020.1.4）

●综合绘画。（2020.1.4）

●蜡棒画。（2019.12.28）

●蜂蜡。（2019.12.28）

●综合绘画。（2019.12.22）

这是使用多种绘画材料及绘画方式完成的作品，孩子们第一次在乐子儿童尝试这种方法，他们很感兴趣，都愿意在画纸上大胆探索。无论是喷颜色，还是使用胶棒粘贴自己剪好的花瓣，孩子们都格外认真，盼盼小朋友下课后还对这次课程意犹未尽呢！

●蜡棒画。（2019.12.21）

●色粉画。（2019.12.15）

●湿水彩。（2019.12.8）

●蜡棒画。（2019.11.24）

●湿水彩。（2019.11.10）

●蜂蜡塑型——小叶子。（2019.11.3）

●集体彩绘。（2019.11.3）

●拓印作品。（2019.10.27）

●亲子手工。（2019.10.20）

●自然材料手工。（2019.10.13）

●蜡棒涂鸦画。（2019.10.6）

●蜡棒涂鸦画。（2019.9.22）

●自然材料体验。（2019.9.15）

●色粉涂鸦画。（2019.9.15）

●综合绘画。（2019.9.1）

●蜡棒涂鸦。（2019.7.19）

●植物拓印。（2019.7.17）

幼儿阶段的孩子，也想通过实际的工作来表达自己。这不同于小学阶段在学习、练习中一点点进步，他们通过无意识的体验、模仿和全新的创造来完成工作。在做手工的过程当中，孩子的感官完全参与其中，触及到的形，颜色都是有生命的。只有天然的材料，才能滋养其感官，激发孩子的想象力，带给他们创造的喜悦。

●湿水彩。（2019.7.17）

对于幼小的孩子来说，外在和内在世界的经验是很难分开的，只有他自己真正去动手做，去体验的时候，才能获得真正的经验。对于色彩也是这样，孩子不仅看到色彩，同时也感受到色彩的特质。不同的色彩影响着他们当下对生命的态度，并交织在他们的情绪里。内心没有受到大人的暗示和干扰的孩子，就会自发的体验到色彩所蕴酿出来的情感层次。乐子儿童为孩子设置的湿水彩课程，使他们可以自然地感受到色彩，将色彩内化成其生命的一部分，在未来的人生中能够转成一种生命的养分，支持孩子全面发展。

比如在孩子画画的时候，我们不用语言进行提示，孩子们完全的随心所欲，并充满喜悦的把画笔浸在颜色中，随着色彩不断的交融、变化，孩子的内心世界也随之变化，活泼和快乐也随之而来。他们会惊喜的发现颜色是如何流到一起，而在一些地方形成新的色调，比如绿色，紫色或者褐色。画完整张纸的时候，流动闪光的色彩，带给孩子内心强烈的满足感。

所以，不是仅仅用色彩去画出某种形象，将色彩绘画停留在一种过去的绘画技巧层面。

●蜂蜡塑形。（2019.7.7）

蜂蜡是塑形的一种材料。它是由蜂巢的蜡所制造的，用植物上色，有多种颜色。这些小小的蜂蜡，是在阳光下拍着翅膀劳动的蜜蜂，辛苦工作后送给孩子的珍贵礼物。

●蜡棒涂鸦。（2019.7.6）

●综合绘画。（2019.6.30）

本次课程尝试用几种绘画材料结合的方式创作，孩子们对此充满了兴趣，在画纸上的尝试表达和呈现的同时也经历了各种困难。

●蜡棒涂鸦。（2019.6.29）

●木工作品。（2019.6.29）

这是盼盼小朋友在乐子儿童第一次做木工，不但需要意志力，还需要克服困难的勇气。刚开始使用钻子，盼盼不太会操作，遇到了一些挑战，但是在老师的引导下，最后都顺利完成了这项工作，打磨木头也特别认真。作为老师，我也能够感受到盼盼完成工作之后的喜悦之情。

●综合绘画。（2019.6.23）

●湿水彩。（2019.6.15）

没有受到大人的暗示和干扰的孩子，他们的内心能自发的体验到色彩所蕴酿出来的情感层次，湿水彩是一种很好的方式。
我们为低幼段的孩子设置了一系列湿水彩课程，以童话故事、生活故事为主题，孩子们用从植物中提取的天然颜料，在浸湿的纸上画画，在流动、交融的色彩中感受色彩的品质，发展其内在对颜色的敏感，丰富情感生活。