●传统剪纸。(2020.1.12)
农历正月初一是春节,又叫阴历(农历)年,俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
本节课通过讲述《年的故事》,让孩子知道“年”是怎么来的,了解中国传统节日习俗,并用剪纸的方式,创作出生动、有趣的“年”的形象。
●蜡块故事画。(2020.1.5)
中国的传统节日形式多种多样,内容丰富多彩,是中华民族悠久历史文化长河中一个重要的组成部分。它包含着我们中华民族的精神和灵魂,包含着我们的祖先对宇宙和人生的透彻认识,也包含着中华民族的悠久文明和伦理、道德。传统节日的背后,还珍藏着说不尽的民间传说,蕴含着深厚的文化底蕴,每一个传统节日故事都是一次与历史的相遇。
乐子儿童设置了一系列和春节相关的课程,带孩子们了解中国传统节日背后的故事,在节日的欢愉中感受原汁原味的节日氛围,让孩子的心灵得到优秀传统文化的滋养。
●九九消寒图。(2019.12.22)
每年一旦冬至来临,天气即日冷一日,俗谓之「九九寒天」。一般都得到冬至后的八十一天,才见春风送暖。古人为了计算这段日子,于是想出制图计日的方式,以画梅、画圆圈或填影格字等形式来记载,是一种很有传统特色的、好看的日历。它一共有九九八十一个单位,所以才叫做“九九消寒图”。从冬至那天算起,以九天作一单元,连数九个九天,到九九共八十一天,冬天就过去了。
本次课程以国画的方式,带孩子们绘制了一幅《九九消寒图》,他们对此很感兴趣,尤其是画花瓣的时候格外认真。
●国画。(2019.12.14)
●国画。(2019.12.8)
本次课程,孩子们学习中国传统国画,进一步掌握毛笔的使用方法。以古诗为图景创作一幅风景画,从淡墨开始,到稍浓的墨,再到焦墨,感受墨色的深浅变化带来的意境之美。
●湿水彩。(2019.11.24)
●湿水彩。(2019.11.17)
●湿水彩。(2019.11.10)
●湿水彩(2019.11.02)
●湿水彩(2019.10.26)
●综合材料创作(2019.10.19)
●扎染挂袋。(2019.10)
扎染是中国传统的手工染色技术,分为扎结和染色两部分。本次课程,孩子们感受了中国传统手工艺术的魅力,借助工具,对织物进行扎、夹、染色,最后呈现出变化自然的色彩,这种独特的艺术效果,是机械印染工艺难以达到的。
卫曦小朋友将扎染作品通过缝纫变成一件实用的物品,在这个过程中也遇到了一些困难:缝纫时针角太大,缝偏等等,但是孩子最终克服困难,完成了作品。
●手工缝纫垫子。(2019.9)
一年级的孩子和周围的自然元素工作的很多,这个版块我们带入秋季自然主题童话故事。通过色粉画、蜡棒画、缝纫等艺术形式表现故事内容。
本节课,小朋友们大胆尝试用色粉营造秋天的氛围,感受不同色彩的品质,同时初步掌握了画人物的方法,画面中的小人生动、形象。
从色彩绘画到缝纫,最后变成一件完整、实用的作品,孩子们体验了这次手工制作的全过程。完成作品后得到的喜悦和满足,让他们觉得很有意义。卫曦小朋友在这次工作中非常的专注,认真,最后呈现的作品也很棒!
● 蜡棒画 (2019.9.28)
● 蜡棒画 (2019.9)
● 手工书签 (2019.9)
我们身体的节奏与外在自然的节奏是一致的。乐子儿童设置和自然主题相关的课程,让孩子的感受随季节而动,敬畏自然之美。
通过口述秋天的故事,以绘画和树叶拓印的艺术形式让孩子去经验自然的变化,帮助他们认识自然的要素。将故事中对大自然的觉知以图景或者象征性的方式呈现出来,符合这个年龄的孩子,同时带给他们大自然的秘密和生命的规律。这个阶段的孩子需要被一个充满各种各样美的世界所围绕包裹,他们需要体验到这个世界是美的。
● 色粉画 (2019.9)
●国画 (2019.7)
●国画 (2019.7)
●国画(2019.7)
通过浓、淡、深、浅的墨色体验,以及中锋、侧锋等用笔方法的学习,让孩子们感受传统国画的乐趣,为他们进一步学习国画打下基础。
●蜂蜡塑形 (2019.7)
●蜂蜡塑形(2019.7.6)
除黏土外,乐子儿童也为孩子提供蜂蜡作为塑形材料。温暖、柔软、无毒,自然的蜂蜡,也适合这个阶段的孩子。
蜂蜡塑形的过程,也是孩子意志力发展的过程。蜂蜡接近天然的色彩,滋养着孩子的情感。在手中慢慢变得柔软的蜂蜡,被塑成动物的形状,孩子们创造的意志通过指尖变成生动的形象,同时,蜂蜡塑形有助于促进精细动作的发展和手眼协调。
●蜡块故事画(2019.6.22)
●蜡棒故事画 (2019.6.15)
●泥板画 (2019.6.15)
我们给孩子提供天然的黏土,孩子用手指将泥一片一片贴到画板上,最后呈现出一幅生动、有趣的、充满想象力的画面,这是未来泥塑艺术的基础课程。孩子们安静、投入,他们的思维也变得更加集中和清晰。
●蜡棒故事画 (2019.5.11)
“传说故事主题”
传说故事和童话故事一样,蕴含着古老的智慧,同时不乏瑰丽的想象力,同样适合带给一年级的孩子。选取一些中国传统民间故事,向孩子传达中国传统文化的起源和重要的象征意义,通过设置色粉画、蜡块画、手工缝纫、泥板画等课程,引导孩子用不同的绘画材料、尝试不同的方法呈现故事中的情景,孩子在不断的探索中发展出个性化的思维和创造力。
●湿水彩画 (2019.4.27)
●湿水彩画 (2019.4.27)
引导孩子对之前的湿水彩练习进行整合,多种颜色自由对话、玩耍,孩子们进一步感受色彩的品质。
●湿水彩画 (2019.4.20)
一步步完成各种颜色的混合,通过内外的转换形成互补练习,每一幅图形都拥有自己的背景色或互补色。
●湿水彩画 (2019.4.20)
不同颜色的均匀过渡中生成二次色,在这样的色彩练习中让孩子感受“自由与边界”,学习在色彩中带出“形”,发展出触动心灵的图景。通过对色彩位置的安排,感受明暗对比和冷暖对比。
“生活故事主题”: 我们以生活故事为主题,为这个阶段的孩子设置了一系列湿水彩课程,用图景化的故事代入。一年级的色彩学习,主要通过互补色、混色练习,让孩子巩固以往画湿水彩的知识和经验,学习更好地控制水与色彩的流动与静止,从色彩和谐与冲突的体验中,感受不同色彩的品质,进一步发展他们对色彩的感觉,滋养心灵,丰富想象力。
●蜡笔涂鸦画 (2019.3.23)
乐子儿童给孩子们提供品质天然的蜡块或蜡棒,它能够保护孩子的生命力和温暖感,而且用蜡块(棒)绘画和用一般的笔绘画有很大的区别,蜡块的色彩重叠的地方会类似水彩的色彩重叠,会发生色彩的变化,孩子可以体会色彩的相互作用,为后面学习有更多技法的蜡块画做铺垫。
●综合材料艺术 (2019.3.31)
运用多种绘画材料完成一幅画,色粉,蜡块,湿水彩纸,树枝等,让孩子们体验不同的材料,合理的使用材料,更合理的构图,激发创造力。同时经过自己的理解和感受,创意性的完成一幅作品。
“童话故事主题”:一年级的孩子,虽然已经开始智性的学习,但并没有完全清醒过来,他们与周围的世界是合一的,内心依然充满想象力,石头、花草、动物,人,对于他们来说都是有生命,有灵性的。乐子儿童为这个阶段的孩子设置了一系列童话主题的课程,在听口述童话故事的过程中,孩子的想象力就会作为一种创造力发展出来,并通过自己创造的图景获得故事本身要传达的智慧。
孩子们通过蜡块画,色粉画,湿水彩等艺术形式,学习简单的绘画技法,将自己对童话故事的理解表现出来.
●手工经纬编(2019.3.23)
有节奏的重复性的手的活动,强化意志力,锻炼清晰的思维能力。卫曦小朋友做的很投入。
主页编辑:孙立英、孔祥毅
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