●综合材料创作。（2020.1.19）

 

◆春节——实用艺术(2020.1.18)

 

●色粉——传说故事（2020.01.04）

 

●国画（2019.12.28）

 

●国画（2019.12.21）

 

●国画（2019.12.14）

“国画”

本次课程，孩子们学习中国传统绘画，进一步掌握毛笔的使用方法，感受墨色的深浅变化及晕染带来的意境之美。“落笔成形，不可更改”，简单、大胆的笔法，能让孩子更放松的投入到创作中。

 

●湿水彩（2019.12.07）

 

 

●蜡块故事画。（2019.12.1）

 

●缝纫（2019.12.01）

 “手工缝纫”

这样一种有节奏的、重复性的手的活动，不仅仅是教会孩子一些手工技巧，还要有意识地发展和训练孩子手的功能，强化孩子的意志力，锻炼清晰的思维，由此增强心灵的力量，这样手巧才能心灵，让大脑跟随着手指去探索世界。

 

 ●色粉故事画（2019.11.23）

 

●色粉故事画（2019.11.16）

“圣人故事主题”
二年级的孩子出现两极性。除寓言故事外，我们还通过艺术活动学习圣人故事，平衡孩子发展中的两极性，帮助他们认识自我。圣人故事让孩子看到了人性的另一面，来自不同文化中的圣人故事，为孩子提供了向上的榜样，鼓励、支持孩子内在的发展。

通过色粉画、蜡棒画、湿水彩、手工等课程，以口述经典圣人故事的方式，引导孩子将故事中的图景内化，在参与体验的过程中，他们的想象力会作为创造力发挥作用，并通过自己的创造表现出来，滋养孩子的情感和心灵。

 

●湿水彩（2019.11.09）

 

●湿水彩（2019.11.02）

 

●湿水彩（2019.10.26）

“自然故事”

我们以“自然”为主题，设置了一系列关于秋天的湿水彩课程，以故事的形式代入，让孩子感受不同色彩的品质，引导他们用色彩来表现秋天的氛围。在颜色的交汇与融合中，孩子们体验色调的变化，季节的变化，色彩丰富着孩子的内在感受，滋养他们的情感。

本次课程进行“二次色”的练习，让孩子体验颜色相融后的神奇变化，感受色彩品质的同时，进一步掌握湿水彩的绘画方法。

 

●综合材料创作（2019.10.19）

 “综合绘画”：
我们通过讲述生活故事，把故事中传达的情感和教育意义，用艺术化的方式带给孩子，帮助他们认识自我。本次课程，孩子们体验综合材料绘画，用自然材料、不同的绘画工具相结合，最终把故事中的图景呈现出来，让孩子们认识到材料的不同用途及表现形式，激发他们的创造能力。

 

●综合故事画 （2019.10.7）

 

●蜂蜡 （2019.10.7）

 

●手工。（2019.10.7）

孩子们打磨、钻孔、穿绳，最后制作出一把象征力量和正义的神器——“后羿射日弓箭”。 

 

 ●黑板画。（2019.9.21）

 

●自然材料手工。（2019.9.7）

 

●湿水彩——后羿射日。（2019.9.7）

 

●色粉——后羿射日。（2019.8.31）

 “传说故事主题”：
传说故事蕴含古老的智慧和瑰丽的想象力，很适合仍然生活在形象世界里的二年级孩子。通过选取经典民间故事，向孩子传达中国传统文化的起源和重要的象征意义。

 

●蜡块。（2019.8.24）

 

●蜂蜡。（2019.8.24）

除黏土外，乐子儿童也为孩子提供蜂蜡作为塑形材料。温暖，柔软，无毒，自然的蜂蜡，也适合这个阶段的孩子。
蜂蜡塑形的过程，也是孩子意志力发展的过程。蜂蜡接近天然的色彩，滋养着孩子的情感。在手中慢慢变得柔软的蜂蜡，被塑成各种形状，孩子们创造的意志通过指尖变成生动的形象，同时，蜂蜡塑形有助于促进精细动作的发展和手眼协调，也在这个过程中发展了孩子的想象力。

 

●蜡块故事画。（2019.8.24）

 

"生活故事主题"：
二年级的孩子，出现“两极性”，除寓言故事外，我们还通过艺术活动学习圣人故事及有教育意义的生活故事，平衡孩子意识发展中的两极性，帮助他们开始认知自我。同时，体会奸诈与善良、虚伪与诚实等人性特点。
通过设置蜡棒画、自然材料手工、综合绘画课程，引导孩子用不同的艺术方式表现故事中的图景和主要形象，锻炼整合素材和独立解决问题的能力。其过程是在内化故事主题，让想象和创造的过程潜移默化的影响着孩子对真善美的理解！

 

●手工编织。（2019.7.20）

有节奏的、重复性的手的活动，不仅能够强化孩子的意志，同时还锻炼了清晰的思维。

 

●综合绘画。（2019.7.19）

 

●湿水彩。（2019.7.13）

 

●湿水彩。（2019.7.6）

 

“自然故事主题”：

      我们以生活故事为主题，为这个阶段的孩子设置了一系列的湿水彩课程，用图景化的故事带入。之前孩子们已经学习了互补色和混色，这个版块的课程，孩子们在此基础上继续工作。除巩固以往画湿水彩的知识和经验，孩子们进一步学习用色彩描绘事物，通过色彩之间的交汇与混合来营造植物的情调和姿态。在这个阶段，写实方面的“正确”不重要，他们通过这样的色彩练习来体验和感受色彩及其关系，并初步学习构图，为下一步深入学习湿水彩做准备。

 

●色粉故事画。（2019.6.29）

 

 

●集体创作泥巴画。（2019.6.22）

 

●蜡块故事画。（2019.6.22）

 

●蜡块故事画。（2019.6.9）

 

●手工——缠粽子。（2019.6.2）

一年级的孩子正在从“做中学”发展到“从感受中学”，通过去感觉、去模仿而学习，以此发展想象力。本次手工课，同样是有节奏的、重复性的手的活动，不同的是这个阶段的孩子能将此项活动转化为更为有趣的艺术方式，不但“做的像”，还有意识的进行色彩搭配，让作品看起来更完美，有点实用手工的感觉。

 

“传说故事主题”： 
传说故事和童话故事一样，蕴含着古老的智慧，同时不乏瑰丽的想象力，同样适合带给一年级的孩子。选取一些中国传统民间故事，向孩子传达中国传统文化的起源和重要的象征意义，通过设置色粉画、蜡块画、手工缝纫、泥板画等课程，引导孩子用不同的绘画材料、尝试不同的方法呈现故事中的情景，孩子在不断的探索中发展出个性化的思维和创造力。 

 

●手工缝纫。（2019.5.25）

一年级孩子使用针线，帮助他们发展精细运动协调能力的同时，让孩子学习一些实际的缝纫本领，并且学着自己设计简单的图案，制作美丽而实用的物品，发展其创造性思维和艺术气质。

 

●蜡棒故事画。（2019.5.11）

 

●手工刺绣。（2019.5.5）

针线的使用让双手变得灵巧，同时磨砺心性，让孩子能够自由创造，通过做有用的事情而获得成就感。

 

●湿水彩画。（2019.4.13）

一步步完成各种颜色的混合，通过内外的转换形成互补练习，每一幅图形都拥有自己的背景色或互补色。

 

●湿水彩画。（2019.4.6）

不同颜色的均匀过渡中生成二次色，在这样的色彩练习中让孩子感受“自由与边界”，学习在色彩中带出“形”，发展出触动心灵的图景。通过对色彩位置的安排，感受明暗对比和冷暖对比。

 

“生活故事主题”： 
我们以生活故事为主题，为这个阶段的孩子设置了一系列湿水彩课程，用图景化的故事代入。一年级的色彩学习，主要通过互补色、混色练习，让孩子巩固以往画湿水彩的知识和经验，学习更好地控制水与色彩的流动与静止，从色彩和谐与冲突的体验中，感受不同色彩的品质，进一步发展他们对色彩的感觉，滋养心灵，丰富想象力。

●蜡棒画。（2019.3.30）

 

●综合材料艺术。（2019.3.30）

运用多种绘画材料完成一幅画，色粉，蜡块，湿水彩纸，树枝等，让孩子们体验不同的材料，合理的使用材料，更合理的构图，激发创造力。同时经过自己的理解和感受，创意性的完成一幅作品。

 

 ●蜡笔故事画。（2019.3.23） 

乐子儿童给孩子们提供品质天然的蜡块或蜡棒，它能够保护孩子的生命力和温暖感，而且用蜡块（棒）绘画和用一般的笔绘画有很大的区别，蜡块的色彩重叠的地方会类似水彩的色彩重叠，是故事绘画的主要形式，为以后绘画艺术能力的发展奠定基础。

 

主页编辑：孙立英