●上古神话——湿水彩画。（2019.12.14）

 

●上古神话——《有巢氏》泥塑。（2019.12.7）

 9岁的孩子需要构建属于自己的生活空间，这是孩子们盖的属于他们童年的小房子!

从原始先民到现代城市生活，房子是生存的基本需要，安全感的保障。房子映射出了孩子和家人的关系、身体和心灵发展的情況，以及自我能量的强弱和情绪。所以，这不是单纯的泥塑课，也不仅仅是为了发展动手、想象和创造能力，而是通过自己的双手做了一个可以安放心灵的空间，积极的影响着孩子们的心灵生活。

 

●《仓颉造字》故事画。（2019.11.30）

 

●湿水彩——象形文字。（2019.11.23）

人类学会了盖房子、种植、打猎、结网捕鱼等技术，解决了基本的温饱问题，还需要文字记录事情。从结绳记事到仓颉造字、再到我们现在使用的汉字，文字的发展、演变是孩子从源头了解中国文化的一个窗口。

 

●上古神话——色粉故事画。（2019.11.16）

 

●上古神话——色粉故事画。（2019.11.9）

 

●上古神话——综合材料绘画。（2019.11.2）

 

●上古神话——彩铅故事画。（2019.10.26）

 

●上古神话——彩铅故事画。（2019.10.19）

 

●上古神话——湿水彩故事画。（2019.9.28）

 

●蜡块故事画。（2019.9.21）

上古神话： 

三年级孩子落在了大地上，越来越意识到自己以及他们生活的这个真实世界。他们完全清醒了过来,便开始思考触及生命本源和生命本质的问题，我是谁？从哪里来？到哪里去？就此，乐子儿童以神话创世故事为主题，创世故事绘画便成了9岁孩子发展想像力和创造力的源泉。让孩子们参与和感受人类的神圣起源，体验人在天地之间的开创性活动，主要安排有湿水彩，泥塑、蜡块画，综合绘画等艺术课程的教学，在学习提高艺术技能的同时，也在帮助孩子理解和进入这个世界。

 

●湿水彩故事画。（2019.9.8）

“传说故事主题”：
传说故事蕴含古老的智慧和瑰丽的想象力，很适合仍然生活在形象世界里的二年级孩子。通过选取经典民间故事，向孩子传达中国传统文化的起源和重要的象征意义。

 

●蜡块故事画。（2019.8.25）

 

●综合绘画。（2019.7.19）

  "生活故事主题"：
二年级的孩子，出现“两极性”，开始区分人性中的“善”与“恶”。除寓言故事外，我们还通过艺术活动学习圣人故事及有教育意义的生活故事，平衡二年级孩子意识发展中的两极性，帮助孩子开始认知自我。同时，体会奸诈与善良、虚伪与诚实等人性特点。
通过设置蜡棒画、自然材料手工、综合绘画课程，引导孩子用不同的艺术方式表现故事中的图景和主要形象，锻炼整合素材和独立解决问题的能力。其过程是在内化故事主题，让想象和创造的过程潜移默化的影响着孩子对真善美的理解！

 

●手工编织。（2019.7.20）

 

●湿水彩。（2019.7.20）

 

●湿水彩。（2019.7.17）

 

●湿水彩。（2019.7.14）

 

●木工作品——光之剑。（2019.7.10）
故事中的王子用来披荆斩棘的法宝，代表着勇气和智慧。孩子们都想拥有一把属于自己的“光之剑”，他们用锯子锯、用锉打磨，这个过程对他们来说并不轻松，需要用坚强的意志力和智慧去工作，用自己的双手完成一件木工作品。

 

●湿水彩。（2019.7.7）

 “自然故事主题”：

我们以生活故事为主题，为这个阶段的孩子设置了一系列的湿水彩课程，用图景化的故事带入。之前孩子们已经学习了互补色和混色，这个版块的课程，孩子们在此基础上继续工作。除巩固以往画湿水彩的知识和经验，孩子们进一步学习用色彩描绘事物，通过色彩之间的交汇与混合来营造植物的情调和姿态。在这个阶段，写实方面的“正确”不重要，他们通过这样的色彩练习来体验和感受色彩及其关系，并初步学习构图，为下一步深入学习湿水彩做准备。

 

 ●色粉绘画。（2019.6.30）

 

●色粉故事画。（2019.6.23）

 

●蜡块故事画。（2019.6.16）

 

●蜡块故事画。（2019.6.9）

“传说故事主题”： 
选取故事中的经典片段，通过蜡块画、色粉画、木工等艺术形式，表现故事中主人公的成长经历，孩子们学习并提高绘画技能，也借助故事帮助孩子理解和进入这个世界。 
《爱尔兰王子》，其内容暗含的品质与八九岁左右孩子的心智发展相契合，伴随考验的成长道路已经展开，而孩子该做出什么样的选择,取决于他想成为一个什么样的人；《爱尔兰王子》的故事环环相扣，潜移默化地唤醒孩子内在的光明、爱、勇敢、善良、谦逊等等正向的品质，激发他们对美好事物的向往。

 

●湿水彩故事画。（2019.5.26）

 

●综合材料绘画。（2019.5.19）

运用多种绘画材料完成一幅画，色粉，蜡块，湿水彩纸，树枝等，让孩子们体验不同的材料，合理的使用材料，更合理的构图，激发创造力。同时经过自己的理解和感受，创意性的完成一幅作品。

 

●泥板画。（2019.4.14）

用手指将黏土一片一片贴到画板上，呈现出一幅生动有趣的、充满想象力的画面。

 

●寓言故事画。（2019.4.14）

 

●泥板画。（2019.4.7）

 

●寓言故事画。（2019.4.7）

“寓言故事主题”：

二年级的孩子，出现“两极性”，开始区分人性中的“善”与“恶”。乐子儿童为这个阶段的孩子以寓言故事和圣人故事为主题设置课程，呼应此年龄段的意识发展需要。 
寓言版块，选取有代表性的寓言故事，通过设置蜡棒画、色粉画课程，孩子们学习了如何画动物，通过泥塑、手工刺绣等艺术形式，引导孩子用不同的方式表现故事中的图景和重点形象，发展想象力、艺术创造能力。

●蜂蜡塑形作品。（2019.3.31）

除黏土外，乐子儿童也为孩子提供蜂蜡作为塑形材料。温暖，柔软，无毒，自然的蜂蜡，也适合这个阶段的孩子。 
蜂蜡塑形的过程，也是孩子意志力发展的过程。蜂蜡接近天然的色彩，滋养着孩子的情感。在手中慢慢变得柔软的蜂蜡，被塑成各种形状，孩子们创造的意志通过指尖变成生动的形象，同时，蜂蜡塑形有助于促进精细动作的发展和手眼协调，也在这个过程中发展了孩子的想象力。

 

●蜡棒故事画。（2019.3.31）

 

●湿水彩画。（2019.3.17）

 

●湿水彩画。（2019.3.10） 

“生活故事主题”： 
二年级进一步学习水彩，使用更多的颜色，在感受色彩品质的同时，结合故事，以故事为背景，学习使用不同的色彩画出形。 在运动中感受色彩的美妙变化，激发灵感和想象力。 

 

●蜡棒画。（2019.3.3）

乐子儿童给孩子们提供品质天然的蜡块或蜡棒，它能够保护孩子的生命力和温暖感，而且用蜡块（棒）绘画和用一般的笔绘画有很大的区别，蜡块的色彩重叠的地方会类似水彩的色彩重叠，会发生色彩的变化，孩子可以体会色彩的相互作用，为后面学习有更多技法的蜡块画做铺垫。 

 

主页编辑：孙立英